發布記者會宣傳影片
為推廣及行銷本市國際教育教學示例，特邀請本市教育局謝文斌局長、編輯小組召集人中山大學莊雪華教授以及多位示例撰寫教師，一同拍攝宣傳影片，並透過110年11月2日發布記者會，正式進行首播，期待除推廣本市國際教育外，進而宣揚本市城市特色。
中山大學莊雪華教授引言
由教學示例編輯小組召集人中山大學莊雪華教授精選高中2篇、國中2篇及國小2篇教學示例，請撰寫老師錄製示範教學影片，提供現場教師參考轉化運用於課室。
國際交流--太陽能不能－太陽能發展與環境影響
從個人家庭用電為出發導引讓學生了解電從哪裡來，進而了解綠色能源中，太陽能發電的影響環境的各種因素，釐清各種太陽能發展的不利因素，繼而從了解各先進國家發展太陽能的方式中，觸發學生思考太陽能發展的創新關鍵，最後引發學生關心永續能源發展的情懷。
國際交流--行銷我的駁二藝術特區
因為高雄港的關係，高雄市有著多元文化孕育的絕佳條件；而最能吸引外國人來高雄一探文化涵蘊的地方首推鹽埕區的哈瑪星—駁二藝術特區；除了是高雄最早發跡的地方外，近海、依山、傳統與現代文化交互衝擊等特色條件，讓駁二有條件成為高雄國際行銷的重要標地。期望藉本教學單元讓學生在習完「我的家鄉」相關單元後可以延伸思考如何有感的跟外國人介紹自己的家鄉。
全球公民--民主歷程下的人權正義探討
人權是普世的價值，希望透過課程的設計讓學生體認人權自由取得的珍貴，並懂得去珍視臺灣可貴的自由權。課程設計從臺灣的白色恐怖背景探尋出發，銜接國中所學的內容加深去作探討，並透過促轉會的影片及紀錄片，國家人權博物館編列在高雄的不義遺址的介紹，讓學生體悟到人權被迫害下的台灣是怎樣的社會氛圍，透過校園白恐事件，讓學生可以感同身受身處在現在講人權的校園裡是何等幸福。
而高雄的美麗島事件是台灣民主的導火線，身為高雄人不可不知道這帶領臺灣走向民主，擺脫威權體制的過程及其意義。
透過跟我們民主走向相似的韓國，來做對比，進而帶領學生去思考韓國能，臺灣為什麼不能，培養學生可以以借鏡他國轉型正義的作為，來思辨臺灣未來針對轉型正義作法的正當性及合理性，並提出可作為政策參考的執行細則。
全球公民--永續海洋的公民責任
台灣四面環海，很多居民靠海維生，一般民眾亦常以海鮮為營養來源之一，然在經濟需求和捕撈技術進步之下，過度撈取海洋資源，造成生物多樣性逐漸消失，生態面臨浩劫。
本教學示例希望能透過課程引導，結合聯合國永續發展 (SDGs) 17項目標中，目標12「確保永續消費」與目標14「永續利用海洋生態」，讓學生從日常海鮮與環境的關係覺察，在大啖海鮮美食的同時，如何對於桌上鮮與生態的連結更有感；進一步看見台灣與他國政府對捕撈的規範，並在課程中利用教師的提問引導，學習提取文本線索、訪談的能力，進而思索身為全球公民對於海洋永續能盡的責任。
國際競合--科學專題與國際科學競賽交流
近年國際交流機會漸增，交流活動也漸趨深化，本課程配合本校國際交流活動規劃，鼓勵同學進行跨國科學研究專題，搭配SDGs聯合國永續發展目標，與外國同學進行相關議題的科學研究合作交流，以及藉由參加各種國際科學競賽認識更多不同國家的夥伴，提升科學研究與語言溝通能力，增廣國際視野。
本課程藉由幾個探究主題課程，由淺入深循序漸進，培養並提升同學主動探究與思考問題能力，從中獲得實驗方法與解決問題方法。並搭配多個高中生相關的科學競賽或交流活動，例如：英文物理辯論賽、全國科展、國際科展、旺宏科學獎、科學探究競賽、青年尬科學、物理探究與實作能力競賽…等，讓學生將課程所學，藉由這些競賽平台的競賽參與，同時與國內外的科學同好一起交流，培養分工合作以及表達分享能力。
國際競合--陣地攻守 球類運動
本教學為依據「教育部體育署體育教學模組」之「高年級球類教學模組-陣地攻守」加以轉化，並融入議題－國際教育之「全球競合力」主題，再對應聯合國永續發展目標之「減少國內及國家間不平等」而設計。本單元主要課程規劃，主要是結合遊戲比賽特質，先讓學習者體驗愉悅感受，引發學習動機，並藉由「PLAY」之教學模組架構，透過「Play games遊戲比賽（遊戲探索）－Learning focus小組討論（問題解決）－Assessing返回比賽（驗證答案／修正方案）－Yes,we got it!經驗分享（成功的戰術／技能加以練習）」之內容發展結構，使得球類遊戲的教與學成為一種持續發展的動態歷程◦
